jueves, 29 de marzo de 2018

Novena semana en el centro FPA Torrevieja

Esta semana he impartido mi tercera y cuarta sesión a los alumnos de CFGS de la asignatura de Química. He continuado explicando el tema 7, concretamente hemos estado trabajando los cálculos estequiométricos con reactivos limitante, con rendimientos, con disoluciones, con masas y volúmenes. 

Las sesiones se han basado en la resolución práctica de varios problemas que han salido en los exámenes de acceso a CFGS de años anteriores. Para la resolución de estos problemas les he explicado un método sencillo basado en 5 pasos que se puede aplicar en todos los casos prácticos, simplificando y unificando el proceso de resolución de estos problemas:

  1. Escribe la ecuación química de la reacción y ajústala.
  2. Debajo de cada sustancia escribe los datos conocidos.
  3. Expresa en mol la cantidad de esa sustancia de la que conoces los datos.
  4. Calcula, en mol, la cantidad de la sustancia por la que te preguntan utilizando la proporción que indican los coeficientes estequiométricos.
  5. Expresa las cantidades obtenidas de las sustancias en las unidades pedidas.
Se ha intentado que el desarrollo de las clases fuera lo más participativa posible, para que todos los alumnos entendieran los pasos a realizar, para ello, uno a uno les he ido pidiendo que fueran resolviendo los distintos pasos. 

Además, esta semana he podido asistir a una reunión ordinaria del claustro de profesores, donde se han tratado los siguientes puntos:

  • Revisión y aprobación del acta da la anterior reunión.
  • Seguimiento del PAM, donde se comentan las acciones llevadas a cabo sobre aquellos alumnos que están en riesgo de perder el curso, realizando el seguimiento de estas actuaciones y el impacto obtenido sobre los alumnos.
  • Se revisan los resultados definitivos de la 2º evualuación de los grupos de 1º y 2º de GES.
  • Se comenta el informe realizado por la dirección. 
  • Ruegos y preguntas.
Adicionalmente, me reuno con mi tutor para resolver alguna que otra duda que me ha surgido para la preparación de la memoria del Practicum II.

domingo, 25 de marzo de 2018

Octava semana en el centro FPA Torrevieja

Esta semana no he tenido que impartir clases porque el lunes fué festivo, día del padre, 19 de marzo.

Así que durante esta semana, siguiendo la planificación de mi tutor, he asistido como observadora a varias de sus clases de los distintos grupos de 1º y 2º GES, así como de mi grupo de preparación de acceso a ciclos formativos de grado superior de las ramas B y C. Principalmente las clases se han enfocado en la resolución de los exámenes de fin de trimistre. He podido participar en las clases de Matemáticas y TIC´s de mi grupo corrigiendo algunos ejercicios en la pizarra y resolviendo todo tipo de dudas que los alumnos han ido preguntando.

Finalmente, el viernes tuvo lugar la sesión de evaluación del segundo trimestre, a la que he tenido la oportunidad de asistir. La evaluación se ha realizado sobre los grupos de 1º y 2º GES que son los dos cursos para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Son un total de grupos:
  • 1ºGES A, turno de mañana.
  • 1ºGES B, turno de mañana.
  • 1ºGES C, turno de tarde.
  • 2ºGES A, turno de mañana.
  • 2ºGES B, turno de mañana.
  • 2ºGES C, turno de tarde.
Durante la reunión se ha ido revisando las evaluaciones de todos los alumnos en todas las asignaturas para detectar alguna errata. A continuación se ha hecho un recuento de aquellos alumnos que progresan correctamente, de aquellos que han abandonado el curso, así como de aquellos que se encuentran en riesgo de conseguir promocionar de curso, en el caso de los alumnos de 1º GES y en riesgo de no conseguir el título de graduado en educación secundaria en el caso de los alumnos de 2ºGES. Se centra la evaluación en estudiar estos casos, que suele coincidir que son alumnos que en general van aprobando todas las asignaturas pero tienen dificultades en más de una asignatura y que por tanto tienen suspensas más de una materia. Suele ser el caso de los inmigrantes que suelen presentar bastantes dificultades con el idioma y por tanto suelen fallar en las asignaturas de lengua castellana y valenciana.

Por otro lado, me llama la atención la cantidad de alumnos que han abandonado el curso, las cifras son alarmantes en todos los grupos. El problema es que la mayoría de alumnos tienen familia, trabajos y por tanto no disponen del tiempo suficiente para poder estudiar y asistir a clases. 

domingo, 18 de marzo de 2018

Séptima semana en el centro FPA Torrevieja

Esta semana he comenzado a impartir mis unidades didácticas a los alumnos del grupo de acceso a CFGS. Esta semana he impartido dos sesiones continuas de la unidad didáctica 7, "Cambios energéticos y materiales en las reacciones químicas".

La experiecia ha sido muy agradable. Antes de comenzar estaba bastante nerviosa pero una vez he empezado, me he sentido muy cómoda y tranquila. También he de decir que los alumnos han ayudado  mucho a que la experiencia haya sido tan agradable. Al ser todos adultos y un grupo de tan sólo 10 alumnos, que están en clase por voluntad propia, todos se muestran con mucho interés y participan muy activamente en clase. 

En este primer contacto, he podido darme cuenta de lo importante que es preparar hasta el más mínimo detalle el desarrollo de las clases. A pesar de que me las preparé a conciencia, luego siempre hay factores externos con los que no cuentas que se pueden dar. En mi planificación estaba previsto poder avanzar hasta el apartado 4 de la unidad 7, pero finalmente sólo hemos podido avanzar hasta el apartado 2. Esto ha sido así, porque algunos alumnos tenían bastantes dificultades para entender algunos contenidos, teniendo entonces que detenerme y realizar varios ejemplos más de los que tenía previsto. Por otro lado, también ha ocurrido que el método empleado para resolver un tipo de problema les ha costado mucho entenderlo y nos hemos detenido buscando un método alternativo que les resultara más sencillo. 

No obstante he salido contenta, ya que al menos los apartados vistos les han quedado claros. Posteriormente les he enviado una batería de ejercicios para que pudieran seguir practicando en casa. Así como también les he dejado un par de videos con trucos para memorizar las valencias y números de oxidación de los elementos de la Tabla Periódica, necesario para poder explicarles Formulación Inorgánica en sesiones futuras. A continuación dejo los enlaces a los videos, asi como a la batería de ejercicios que les he enviado como deberes:

Trucos para aprender las valencias y números de oxidación:

Trucos para aprender la tabla periódica:

Batería ejercicios:

La próxima sesión será dentro de dos semanas, ya que la semana que viene las sesiones caen en el día del Padre que es festivo en Torrevieja.

sábado, 10 de marzo de 2018

Sexta semana en el centro FPA Torrevieja


Durante esta semana, siguiendo con la planificación, he asistido a varias asignaturas que ha impartido mi tutor a los grupos de 2º GES A y a mi grupo de acceso a CFGS y he tenido la oportunidad de desarrollar una actividad didáctica en la asignatura TIC´s con mi grupo de alumnos. Las sensaciones han sido muy buenas en mi primer contacto con ellos, es un grupo reducido que tienen muchas ganas de aprender.

También he continuado con el desarrollo de mis unidades didácticas, teniendo ya terminada la primera de ellas. La semana que viene ya comienzo a impartir clases.

domingo, 4 de marzo de 2018

Quinta semana en el centro FPA de Torrevieja

Esta semana he comenzado a recopilar los documentación del centro necesaria para poder desarrollar la memoria del Practicum II: PEC, RRI, PREVI, et.

Adicionalmente, he asistido a varias clases que ha impartido mi tutor y mi compañera de prácticas, Marina. Ella ya está finalizando su segunda unidad didáctica, por lo que cuando lo haga será mi turno para poder impartir las dos unidades de Química que me han tocado a mí. 

El presenciar las clases que está impartiendo Marina me está ayudando mucho a conocer el nivel que los alumnos tienen en la materia, donde suelen fallar encontrar dificultades, así como estudiar qué herramientas didácticas se pueden adaptar mejor a los alumnos.